Sesión 2. Modelo educativo y Reglamento escolar
"Para cumplir su misión, la educación superior debe cambiar profundamente,
haciéndose orgánicamente flexible, diversificándose en sus instituciones,
en sus estructuras, en sus modos y formas de organizar los estudios,
dominando con esta finalidad las nuevas tecnologías de la información".
UNESCO (1998)
Introducción
Un modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Competencia de la sesión
Además del desarrollo de las competencias correspondientes a los programas educativos, durante el estudio de la carrera fortaleceremos diferentes valores que nos permitirán enfrentar con éxito las problemáticas de la profesión elegida. Con nuestro compromiso y esfuerzo podemos contribuir al desarrollo del país y favorecer el logro de los objetivos para los que fue creada la UnADM.
Propósito de la sesión
En esta sesión vamos a identificar las características del modelo educativo y del modelo curricular, así como las exigencias que conlleva ser un estudiante en línea, para definir estrategias que nos permitan planificar nuestro tiempo de estudio, a fin de cumplir con sus actividades en tiempo y forma. De esa manera cobraremos mayor conciencia de lo que implica estudiar en una modalidad abierta y a distancia, para contar con más elementos antes de inscribirnos, y tomar decisiones claras, firmes e informadas; comprometiéndonos a cumplir nuestro código de ética y respetar el reglamento escolar con el soporte que la institución nos brinda a través de la Dirección de Asuntos Escolares y Apoyo a Estudiantes.
Contenido
Modelo educativo
El modelo educativo de la Universidad Abierta y a Distancia de México busca satisfacer la demanda de educación superior de la sociedad mexicana mediante un plan de estudios flexible. El modelo se vincula con el contexto social desde su enfoque basado en competencias y la aplicación de los conocimientos y habilidades proyectada para la inserción de los estudiantes en el sector laboral, como parte de su formación profesional.
En el centro se encuentra el estudiante, pues es la persona que administra su proceso de aprendizaje. Alrededor de él se hallan los elementos de apoyo: el docente y las herramientas tecnológicas que constituyen el ambiente virtual de aprendizaje. El alumno interactúa con todos los agentes y elementos internos y externos del proceso de aprendizaje, por lo que todos ellos se sitúan alrededor, simbolizando la dinámica entre los componentes.
Filosofía institucional
El modelo educativo de la UnADM tiene como sustento la filosofía institucional, que se plasma en su misión, visión, objetivos y valores, los cuales son:
Como aspirantes, deseamos ser parte de la universidad, por lo que debemos revisar sus documentos normativos, ya que de ingresar nos volveremos parte de la institución y por tanto partícipes y corresponsables del logro de sus metas.
Los valores institucionales se concretan en los códigos de ética y conducta, los cuales contienen una declaración formal de los principios y valores que deben cumplir los que de una forma u otra colaboran con la universidad, e incluye los deberes inherentes a su desempeño dentro de la misma.
En el caso de la UnADM existen tres códigos fundamentales:
1. Código de conducta de la SEP.
2. Código de ética de los servidores públicos.
3. Código de ética de estudiantes de la UnADM.
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Código de ética de los estudiantes de la UnADM
Mucho se habla de ética, pero ésta no es cuestión de discursos, sino de actos.
Dr. Hernando Bermúdez Gómez (Universidad Javeriana, Colombia)
El código de ética de estudiantes de la UnADM, es un referente de la conducta personal y profesional que se espera de ellos, pues fija las pautas que regulan su comportamiento dentro de la institución y supone una normativa interna de cumplimiento obligatorio, por lo que deberá ser reconocido y respetado. Sirve de orientación respecto de los compromisos que asumen los estudiantes con la institución, con las personas, con los grupos e instancias con quienes mantienen una relación sistemática y con la sociedad en su conjunto.
Reglamento escolar
Es preciso aceptar la responsabilidad personal.
No es posible cambiar las circunstancias, las estaciones ni el viento,
pero sí es posible cambiarse uno mismo.
Jim Rohn (1930-2009)
El reglamento escolar es el conjunto ordenado de preceptos y normas que establecen pautas de comportamiento que garantizan una convivencia armónica y responsable para el desempeño de las actividades dentro de la universidad; es el documento que establece las disposiciones que rigen las actividades de ingreso, permanencia y egreso de los estudiantes; es de observancia general y obliga a todos los miembros de la comunidad universitaria a coadyuvar a su cumplimiento.
El reglamento se encuentra integrado por 12 capítulos que son:
Modelo Curricular
La UnADM cuenta con dos modelos curriculares:
1. Asignaturas (46 materias)
2. Módulos (8, 16 o 24 módulos)
Ambos modelos tienen un enfoque por competencias que incorpora las ventajas de la educación a distancia, potencializadas por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, bajo un esquema operativo flexible y de acceso democrático. Los planes de estudio de licenciatura tienen una duración de 4 años, mientras que para el nivel de técnico superior universitario es de 2.5 años.
El modelo por asignaturas está conformado por tres núcleos de formación que son:
Núcleo de formación básica: compuesto por tres semestres transversales (del primero al tercero). La primera parte, conformada por el curso propedéutico y por el primer semestre de cada carrera, es común para los estudiantes de las carreras conformadas por asignaturas y su objetivo es establecer las bases para el desarrollo de competencias básicas. La segunda parte está agrupada por familias de carreras; su objetivo es sentar los conocimientos propios de cada campo de formación profesional.
Núcleo de formación disciplinar: aborda el conjunto de conocimientos científicos, tecnológicos y procedimientos, así como de actitudes requeridas para lograr las competencias propias de cada una de las carreras conformadas por asignaturas. Abarca desde el cuarto semestre hasta el sexto semestre, para el caso del TSU, y hasta el noveno semestre en el caso de las licenciaturas e ingenierías.
Núcleo de formación especializada: proporciona la formación referente a aquellos modelos, métodos y técnicas de intervención práctica para la resolución de problemas propios de la profesión elegida. Su duración es de tres semestres (del décimo al doceavo), para su acreditación el estudiante debe realizar la estadía profesional correspondiente, además de cumplir con el servicio social y presentar su trabajo recepcional para obtener el título del programa de estudios dentro del cual se encuentre inscrito.
El modelo por módulos, está conformado por cuatro fases que se articulan en un esquema de formación transdisciplinar en espiral, que va de lo cercano a lo lejano, de lo concreto a lo abstracto, de lo simple a lo complejo, de lo particular a lo general:
Fase de introducción: compuesta por dos semestres transversales (del primero al segundo). Parte de la experiencia personal para lograr una progresiva integración del conocimiento con la acción profesional y, de esa manera, analizar progresivamente el campo de estudio propio de la carrera. Su objetivo es establecer las bases para la problematización.
Fase de problematización: compuesta por dos semestres transversales (del tercero al cuarto). Busca que el estudiante genere una perspectiva metodológica que lo ayude a construir el conocimiento a partir de la indagación y cuestionamiento sobre la realidad y los fenómenos propios del campo profesional. La recuperación de la experiencia, abordada en la primera fase, se toma como punto de partida para la problematización que orienta al estudiante hacia la intervención profesional que articula la teoría y la práctica.
Fase de intervención: compuesta por dos semestres transversales (del quinto al sexto). En esta fase el estudiante identifica, distingue y utiliza los elementos teórico-prácticos que tiene que integrar para generar una propuesta de intervención e innovación, que implica un proceso intencional y sistemático de investigación.
Fase de desarrollo profesional: compuesta por dos semestres transversales (del séptimo al octavo). Esta fase constituye el último año de la carrera e incluye el trabajo recepcional, la realización del servicio social y el desarrollo de prácticas profesionales que se llevan a cabo en contextos y ámbitos atinentes a la ruta que el estudiante haya elegido para concluir su formación profesional y elaborar su trabajo para la titulación. Lo anterior, permite la confrontación de sus saberes con problemáticas concretas y actuales y, simultáneamente, la posibilidad de sistematizar y exponer en el documento final los aprendizajes generados para obtener el grado.
Carga académica por semestre:
La organización de los planes de estudio es semestral, la mayoría de las carreras distribuyen la carga académica del semestre en dos bloques.
En los programas por asignaturas generalmente se cursan tres asignaturas por bloque, sin embargo, nosotros podemos decidir llevar menos materias o adelantar alguna si somos estudiantes regulares y cumplimos con los requisitos que marca el reglamento escolar.
En el caso de los programas modulares, tenemos diferentes estructuras:
Enseñanza de las matemáticas cursa un módulo por bloque (dos módulos por semestre). Considera la posibilidad de adelantar alguno de los módulos que no tenga seriación, en caso de que el alumno sea regular y cumpla con los requisitos que marca el reglamento escolar.
Administración y Gestión Pública cursa un módulo por bloque (dos módulos por semestre). No cuenta con la posibilidad de adelantar ningún módulo dada la carga académica y seriación.
Seguridad Alimentaria cursa un módulo por bloque (dos por semestre), más un módulo transversal que dura todo el semestre. No existe la posibilidad de adelantar ningún módulo dada la carga académica y seriación.
Derecho, Contaduría y Finanzas Públicas no están dividas en bloques, cursan tres módulos por semestre y no tiene la posibilidad de adelantar ningún módulo dada la carga académica y seriación.
Gestión industrial no está dividida en bloques, cursa un módulo semestral y no existe la posibilidad de adelantar ningún módulo dada la carga académica y seriación.
Oferta educativa de la UnADM:
A la fecha, la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM) cuenta con:
19 programas de Técnico Superior Universitario (TSU):
23 Licenciaturas
2 Posgrados.
Apoyo a estudiantes
Es importante que sepas que la Dirección de Asuntos Escolares y Apoyo a Estudiantes es la instancia responsable de brindar apoyo a los estudiantes de la UnADM en la realización de procesos y trámites administrativos como:
